“兒童閱讀指導師”繼續教育培訓标準研讨會(huì)在京召開(kāi)

2019年12月20日-21日，“兒童閱讀指導師”繼續教育培訓标準研讨會(huì)暨“兒童閱讀推廣人”大會(huì)在北京高等教育出版社會(huì)議廳召開(kāi)，來自全國(guó)各地的專家、學(xué)者、教育行政領導、教研員和兒童閱讀指導專業人員齊聚一堂，共研兒童閱讀指導的原則與方法。

本次會(huì)議由中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心主辦，遠川教育協辦，并得到心和公益基金會(huì)和愛閱公益基金會(huì)的支持。

“兒童閱讀指導師”繼續教育培訓項目由中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心與遠川教育聯合開(kāi)展，以“助力全民閱讀推廣服務體系建設，實現兒童閱讀的常态化與生态化”爲宗旨，面(miàn)向(xiàng)社會(huì)培養“兒童閱讀”及相關領域的專項師資人才和推廣人，爲希望培養孩子閱讀習慣、提高孩子閱讀質量的兒童家長(cháng)提供指導和幫助。

“兒童閱讀指導師”項目通過(guò)課堂教學(xué)、線上自學(xué)、交流分享與實訓實操結合的形式，培養學(xué)習者的知識、技能(néng)與崗位勝任力。自2018年7月啓動至今，完成(chéng)培訓的學(xué)員累計達1400人以上。通過(guò)考核的學(xué)員，將(jiāng)由培訓中心頒發(fā)相應 “專項能(néng)力證書”，作爲參加繼續教育培訓獲得學(xué)習成(chéng)果、具備相應專項能(néng)力的參考依據。

中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)崔邦焱秘書長(cháng)緻辭：時代發(fā)展到今天，閱讀的重要性日益凸顯，這(zhè)是廣大人民群衆自我提升的重要途徑。當前，全民閱讀已經(jīng)發(fā)展到一個新的階段，對(duì)國(guó)民素質的提高産生深遠的影響。閱讀應該成(chéng)爲一種(zhǒng)習慣，成(chéng)爲廣大人民群衆的生活需求，成(chéng)爲建設“教育強國(guó)”的重要内容。抓好(hǎo)兒童閱讀，對(duì)于提高中華民族的素質，對(duì)于實現偉大中國(guó)夢，都(dōu)非常重要。

中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心主任梁潔介紹：現代社會(huì)的發(fā)展，決定了今天成(chéng)人教育的體制應該更靈活，培訓中心將(jiāng)通過(guò)課題研究、項目試點，探索基于學(xué)分銀行的繼續教育工作，進(jìn)一步制定并完善人才的培養标準和考核标準。

《中國(guó)教育報》副總編、中國(guó)教育報“年度推廣讀書十大人物評選”項目開(kāi)創者張聖華作《閱讀爲人生建模》的主題發(fā)言。

他帶領大家重溫了中國(guó)作爲一個讀書大國(guó)，“重視讀書人“的傳統，回顧中國(guó)人的閱讀史，指出：今天，國(guó)家倡導讀書，這(zhè)是一次全民啓蒙運動，開(kāi)啓一個全新的時代。在網絡時代，讀書面(miàn)臨新的挑戰。培養專業的兒童閱讀指導師，是一件大事(shì)，不要讓閱讀“跑偏”。

他提醒老師們：讀書的天然使命，是培養一個健全的快樂的人。無論你讓孩子讀什麼(me)，興趣是第一要義，要讓孩子愛上閱讀。少兒閱讀的關鍵是構建種(zhǒng)子問題庫，讓孩子們對(duì)這(zhè)個世界保有好(hǎo)奇心，并能(néng)通過(guò)閱讀不斷豐富和修正自我。

中國(guó)海洋大學(xué)博士生導師、兒童文學(xué)研究專家朱自強教授在會(huì)上作了“兒童閱讀指導的基本理念與原則” 的專題發(fā)言。他認爲，閱讀是建構意義的心理過(guò)程。兒童閱讀指導是一個專業性工作，需要多學(xué)科、跨學(xué)科的專業能(néng)力。如：語言學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、閱讀學(xué)等。因此，兒童閱讀指導師必須是重新學(xué)習的人，繼續學(xué)習的人，不斷進(jìn)取的人，如此才能(néng)獲得引導兒童的閱讀不斷向(xiàng)前發(fā)展的能(néng)力！他提出兒童閱讀指導的五個基本原則：兒童本位性、對(duì)話性、引導性、成(chéng)長(cháng)性、趣味性。在指導過(guò)程中應以兒童作爲思考和行動的出發(fā)點和中心，信任兒童，相信兒童的閱讀能(néng)力成(chéng)長(cháng)的根本動力來自于兒童自身。

中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心“兒童閱讀指導師”項目工作組副組長(cháng)、遠川教育張建老師介紹了該項目前期開(kāi)展情況：

兒童閱讀指導師培訓課程開(kāi)展一年來，學(xué)員已經(jīng)遍布全國(guó)28個省、直轄市和自治區，不僅是語文教師，還(hái)有跨學(xué)科老師、教育管理者、社會(huì)各界人士參與，每一期的滿意度97%左右，事(shì)實證明，這(zhè)個課程能(néng)促進(jìn)老師的專業成(chéng)長(cháng)，能(néng)賦能(néng)家長(cháng)給孩子更智慧的陪伴，能(néng)提升學(xué)校和機構的教學(xué)品質。

深圳愛閱公益基金會(huì)李哲秘書長(cháng)、心和公益基金會(huì)劉斌理事(shì)分别介紹了如何用公益力量推動兒童閱讀指導和中國(guó)公益組織推動兒童閱讀的十年變革。

研讨會(huì)上，專家代表、北京師範大學(xué)李虹教授、教育行政管理代表劉剛，教研員代表羅萍、王萬軍，校長(cháng)代表毛玮玮、華麗娜，兒童閱讀指導師代表馬紅秀等暢談兒童閱讀指導的價值和實踐。他們分别從學(xué)術研究、教學(xué)研究、學(xué)校管理和實踐教學(xué)方面(miàn)進(jìn)行了經(jīng)驗交流和分享。

大會(huì)由中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)秘書長(cháng)崔邦焱等爲“優秀兒童閱讀推廣人”頒發(fā)榮譽證書，表彰其在2019年度兒童閱讀領域做出的貢獻，鼓勵其在兒童閱讀推廣路上繼續發(fā)揮其帶頭作用。