十一月兒童閱讀指導師培訓通道(dào)開(kāi)啓
什麼(me)是兒童閱讀指導師？
由中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心主辦
委托四川遠川教育執行
旨在培養能(néng)指導兒童閱讀的專業人才
童年的閱讀
決定兒童之間的差距
決定成(chéng)人以後(hòu)的差距
兒童的閱讀需要專業的兒童閱讀指導
兒童閱讀指導師能(néng)獲得什麼(me)？
√ 獲得中國(guó)成(chéng)人教育協會(huì)培訓中心頒發(fā)的專項能(néng)力證書；
√ 掌握兒童閱讀的基本方法和童書解讀的基本策略；
√ 能(néng)夠針對(duì)不同年齡段、不同閱讀程度的兒童，推薦針對(duì)性的兒童書籍，具備快速完成(chéng)兒童書籍的解讀及兒童閱讀課程的設計能(néng)力；
√ 有能(néng)力擔任兒童閱讀指導工作；
√ 能(néng)夠爲學(xué)校、機構規劃并設計兒童閱讀課程；
√ 進(jìn)入全國(guó)兒童閱讀指導師專業資源庫，面(miàn)向(xiàng)有需求的學(xué)校和機構推薦。
小學(xué)及幼教工作者、進(jìn)修院校以及各類從事(shì)早教、兒童課外輔導的社會(huì)教育培訓機構的教師及管理者；
熱愛閱讀，希望掌握兒童閱讀的策略及方法、立志于從事(shì)幼教及小學(xué)教育的大學(xué)生；
希望掌握科學(xué)的兒童閱讀方法，使自己孩子（0-14歲）的閱讀能(néng)力能(néng)夠得到充分開(kāi)發(fā)，自信地面(miàn)對(duì)閱讀和寫作的新時代的家長(cháng)。
56講視頻微課
10本經(jīng)典童書全新解讀
+
8次專題講座
專家帶來理論+實操
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4次主題研讨
完成(chéng)知識點的提煉和應用
精選10本童書，分設7個主題，
學(xué)習不同類型童書解讀方法。
通過(guò)學(xué)習、交流，熟練掌握統編教材要求的閱讀策略，并能(néng)呈現優質的單篇和整書共讀閱讀課，在區域内起(qǐ)到示範引領作用。
微課日修課程
通過(guò)獨創陪伴式、體驗式的學(xué)習，利用在線網絡學(xué)習平台，讓每一位學(xué)員真真實實學(xué)到指導兒童閱讀的方法和技能(néng)，畢業即可上崗。
朱自強：
著名兒童閱讀課程研究專家, 中國(guó)海洋大學(xué)兒童文學(xué)研究所所長(cháng)、教授、博士生導師，著名學(xué)者、翻譯家、作家，全國(guó)“閱讀·成(chéng)長(cháng)”課程研究聯盟名譽理事(shì)長(cháng)，大阪國(guó)際兒童文學(xué)館客座研究員，台灣台東大學(xué)兼職教授，香港教育學(xué)院訪問教授。
藍繼紅：
四川省特級教師、四川省有突出貢獻專家、成(chéng)都(dōu)市教育專家，萬彙小學(xué)府總校長(cháng)、全國(guó)“閱讀·成(chéng)長(cháng)”課程研究聯盟理事(shì)長(cháng)。
張 建（水心）：
遠川教育閱讀研究院院長(cháng)，
曾任馬雲鄉村教師（校長(cháng)）終審評委
秦雨州（萌爸）：
遠川教育閱讀研究院副院長(cháng)，語言學(xué)者，行走的百科全書，緻力于閱讀研究和中小學(xué)課程設計。
李慶華（博拉）：
遠川教育閱讀研究院副院長(cháng)，兒童閱讀課程總監。
吳金桃（十畫）：
浙江大學(xué)文學(xué)碩士，童書作家，翻譯家。一雙兒女的媽媽，一所充滿愛與童趣的幼兒園園長(cháng)。
陳盈竹（竹子）：
遠川教育閱讀研究院研究員，兒童閱讀指導師。
趙枷雯（小雯）：
遠川教育閱讀研究院研究員，曾獲得全國(guó)兒童整書讀寫教學(xué)現場課一等獎。
在線陪伴式、體驗式培訓
授課時間：
2019年11月 — 2020年1月
微課日修56講：
開(kāi)班之日起(qǐ)，每周一至周日整周，連續八周。
專題講座：
開(kāi)班之日起(qǐ)每周二19：30上課
初級班：1460元/人
* 本課程爲在線虛拟商品，一經(jīng)購買成(chéng)功概不退款。