實錄 | 全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)名師何捷執教：記一次遊戲

全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)名師，福建省青年名師，作家。福建省語文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書長(cháng)，常務理事(shì)。福建省作協成(chéng)員。福建省語文學(xué)科帶頭人。

▋文字整理：宋雪松

一、确認課堂目标

師：同學(xué)們一起(qǐ)讀一讀今天的課題。

生：記一次遊戲。

師：再讀一遍。

生：記一次遊戲。

師：這(zhè)節課很特别，這(zhè)節課的題目有一個字特别重要，猜猜看，哪一個字特别重要，和我們的寫作有關呢？

生：記。

師：沒(méi)錯，這(zhè)節課我們不隻是學(xué)一篇作文這(zhè)麼(me)簡單，我們更是重在練習一種(zhǒng)能(néng)力。這(zhè)種(zhǒng)能(néng)力叫(jiào)做--

生：記。

師：所以，這(zhè)節課我們要用方法來速記，我們這(zhè)節課所有的速記結果，都(dōu)將(jiāng)有助你課後(hòu)的寫作。

二、教學(xué)環節

1、明确習作内容

師：首先我們先明确一下習作内容。我來念冒号前，你們念冒号後(hòu)。

師：你們來看，這(zhè)三條都(dōu)來自于我們的教材，隻要我們明确了這(zhè)三條，就相當于了解了寫作的内容；看看這(zhè)三個詞，遊戲前、遊戲中、遊戲後(hòu)，還(hái)爲我們的寫作定了什麼(me)？

生：寫作的前後(hòu)順序和結構。

師：這(zhè)是我聽到的最完整的答案，前後(hòu)順序和結構，這(zhè)篇文章的結構就是按照遊戲來寫的。先寫--

生：遊戲前。

師：再寫--

生：遊戲中。

師：最後(hòu)寫--

生：遊戲後(hòu)。

師：這(zhè)就叫(jiào)順序。接下來我再考察一下你們，這(zhè)個内容有一個很麻煩的地方，待會(huì)我們一起(qǐ)玩了遊戲，到時候大家寫的作文都(dōu)一樣(yàng)了，那怎麼(me)辦呢？你們覺得這(zhè)三種(zhǒng)哪一個著(zhe)重寫可以讓你和其他人的作文與衆不同？比如說你抓住什麼(me)關鍵來寫，我的作文就和你不一樣(yàng)？

生：做了些什麼(me)？

師：是的，每個人做的事(shì)情不一樣(yàng)，寫的自然也就不一樣(yàng)。

生：想法與感受。

師：沒(méi)有人能(néng)左右你們的想法，我們一定要堅持自己的想法，所以想法感受以及你們做了什麼(me)，這(zhè)就是我們寫作的關鍵。那麼(me)三個點，順序、内容、關鍵。明确了嗎？

生：明确了！

師：這(zhè)就是我們今天“記”的關鍵，今天我們從玩到寫，全程參與，全程我們都(dōu)要速記。現在馬上就開(kāi)始了，請準備好(hǎo)紙和筆。準備好(hǎo)了嗎？

生：好(hǎo)了。

2、速記方法傳授

師：今天遊戲的速度太快了，怎麼(me)才能(néng)跟上節奏？我來教你們幾個方法，來，齊讀方法！

生：記錄關鍵詞；記錄替代符；記錄簡筆畫；記錄火星文。

師：這(zhè)些方法你們有些能(néng)明白有些不懂，我先來教你們，記錄關鍵詞。全部背對(duì)屏幕，我說一句話，百分百用心聽，然後(hòu)你們記下這(zhè)句話中的一個最關鍵的詞。注意是最關鍵的一個詞。

“這(zhè)個遊戲考驗的是獨特的觸摸式觀察力。”

師：你選擇的關鍵詞是什麼(me)？

生：我記的是獨特。

師：很好(hǎo)，除了獨特以外，還(hái)有什麼(me)？

生：我記得是觸摸。

師：謝謝你，已經(jīng)有兩(liǎng)個詞了！還(hái)有什麼(me)？

生：我記得是觀察力。

師：很好(hǎo)，觀察力是必選的，哇哦，還(hái)有第四個啊。

生：我記得是考驗。

師：這(zhè)個…真的重要嗎…   好(hǎo)了，沒(méi)有了吧，這(zhè)句話跟考驗關系不大，觀察這(zhè)個大家一聽就懂，獨特，這(zhè)是一個可有可無的詞。所以最關鍵的就是觸摸。這(zhè)就是抓關鍵詞。我再教你們一種(zhǒng)：記錄替代符。比如遊戲中有一個角色：模特，要寫下這(zhè)個字太麻煩，我們就可以用一個M來替代，爲什麼(me)要用M，快，找找規律。

生：模的首字母。

師：非常好(hǎo)，模的首字母叫(jiào)什麼(me)？

生：M.

師：很好(hǎo)，接下來我們的節奏就要加快了。

3、遊戲開(kāi)始

師：一邊看，一邊聽，一邊速記。我們這(zhè)個遊戲叫(jiào)，根據老師的口述，你們來速記。

這(zhè)個遊戲我們需要一個角色—盲人雕塑家。來，快記錄下來。你們選擇的關鍵詞是什麼(me)？

生：盲人。

師：用替代符用哪個？

生：M.

師：這(zhè)個角色我需要一個細心的人。這(zhè)位同學(xué)叫(jiào)什麼(me)？記下他的名字關鍵詞！第二個角色是模特，你們可以用替代符T。我需要選擇一個耐力最好(hǎo)的同學(xué)。這(zhè)位同學(xué)叫(jiào)什麼(me)？記下他的名字關鍵詞！

第三個人物：蠟人，替代符L。這(zhè)個角色是一個好(hǎo)脾氣的人，哪位同學(xué)是好(hǎo)脾氣的？這(zhè)位同學(xué)叫(jiào)什麼(me)？記下他的名字關鍵詞。

4、講述玩法

師：接下來我們來講講這(zhè)個遊戲的玩法。第一步是模特出場，擺出一個造型，關鍵詞是什麼(me)？

生：擺。

師：第二步，盲人雕塑家出場，觀察自己的模特，關鍵詞是什麼(me)？

生：觀察。

師：這(zhè)個人是盲人，怎麼(me)觀察？

生：用手摸。

師：關鍵詞是什麼(me)？

生：摸。

師：第三步，盲人雕塑家和蠟人一起(qǐ)出場，盲人雕塑家雕塑自己的蠟人。關鍵詞是什麼(me)？

生：雕。

師：他是個盲人，他靠什麼(me)來指揮自己的蠟人擺出想要的姿勢呢？

生：用嘴指揮蠟人，也可以用手擺動蠟人。

師：這(zhè)叫(jiào)手口并用。

（選擇速記比較有條理的同學(xué)筆記）

師：我要表揚這(zhè)位同學(xué)的筆記，區分闆塊，條理清晰。

師：第四步，剩下的同學(xué)注意，你們也是遊戲的參與者評委，你們要觀察蠟人和模特的差别，來打分，關鍵詞是什麼(me)？

生：打分。

師：盲人雕塑家注意，你雕刻的蠟人如果有超過(guò)五處不同，你就失敗，明白了嗎？

盲人雕塑家：明白。

4、定規則

參與的人好(hǎo)好(hǎo)玩

觀看的人好(hǎo)好(hǎo)記錄

你們隻準笑，絕對(duì)不準開(kāi)口說話

5、回顧流程

師：好(hǎo)，大家回憶一下。第一步我們做了什麼(me)？

生：角色選擇。

師：第二步我們做了什麼(me)？

生：玩法介紹。

師：第三步呢？

生：規則知曉。

師：各位同學(xué)，當你筆記比較充分的時候，差不多已經(jīng)可以寫下整個遊戲了，所以待會(huì)遊戲過(guò)程中你要記得增補你的筆記内容。整個過(guò)程你要記住根據實際情況，速記。

6、開(kāi)始遊戲。

師：我要先爲盲人雕刻家和蠟人灌注靈魂！（戴眼罩）

師：好(hǎo)，模特擺姿勢！你要選擇一個自己能(néng)保持10分鍾以上的動作！

（模特擺好(hǎo)姿勢後(hòu)）

師：我現在教你們簡筆畫記錄法---把模特同學(xué)畫下來！

（闆書：用簡筆畫的方式把模特的造型畫出來）

師：接下來準備開(kāi)始！請大家務必記錄下盲人雕塑家的動作和聲音。

（盲人雕塑家開(kāi)始摸模特，提醒學(xué)生注意雕塑家的動作）

師：筆記！怎麼(me)摸的？記！他現在在摸什麼(me)位置？他摸得方式是什麼(me)？

（盲人雕塑家摸完後(hòu)）

師：盲人雕塑家，你的雕塑方法是手口結合，準備好(hǎo)了嗎？開(kāi)始！

盲人雕塑家：把你的手往上。

師：記下這(zhè)句話！

盲人雕塑家：手要像鈎子，另一隻手像雞爪一樣(yàng)。

師：注意關鍵詞！雞爪形。注意記錄下盲人雕塑家說的每一句話的關鍵詞！

（盲人雕刻家雕刻完畢後(hòu)）

師：雕刻好(hǎo)了嗎？好(hǎo)的，接下來評委出場！爲了讓盲人雕塑家心服口服，我們摘下它的眼罩，你自己看一看。觀衆注意！記錄他的表情！現在請評委觀察，具體說哪裡(lǐ)不一樣(yàng)！

評委1：盲人雕塑家把蠟人的左手擺反了。

師：具體說，左手什麼(me)姿勢！

評委1：模特的左手是用雞爪撓癢的姿勢。

師：蠟人呢？

評委1：蠟人的左手…無法用語言表達。

師：現在在簡筆畫速記上畫出第一處不同。

（在闆書簡筆畫上圈出第一個不同并标序号）

師：還(hái)有什麼(me)不同之處？

評委2：模特和蠟人的腿不一樣(yàng)，一個是剪刀腳，一個是前後(hòu)開(kāi)立。

師：好(hǎo)，在簡筆畫上畫出第二處不同！

（在闆書簡筆畫上圈出第二個不同并标序号）

師：第三處不同在哪？

評委3：模特豎出了一個指頭。

師：很好(hǎo)，畫出第三處不同！

（在闆書簡筆畫上圈出第三個不同并标序号）

師：第四處在哪？

評委4：模特笑著(zhe)，蠟人沒(méi)笑。

（在闆書簡筆畫上圈出第四個不同并标序号）

師：倒計時，沒(méi)有的話盲人雕刻家獲勝！5、4、3、2、1。時間到。接下來我們來讓蠟人看看，他和正版的差别！

（取下蠟人的眼罩）

師：記錄下他這(zhè)一刻的表情！

師：看看，他結束以後(hòu)最想做的就是回位置，他隻是脾氣好(hǎo)，耐力還(hái)是不咋樣(yàng)的。看看這(zhè)位模特，手已經(jīng)麻了。關鍵詞的記錄不要停！

7、采訪學(xué)生感受

師：接下來采訪一下。首先采訪一下盲人雕塑家，你獲勝了，感覺如何。

雕塑家：這(zhè)次福氣好(hǎo)。

師：這(zhè)次多虧了運氣才能(néng)獲勝啊，記下關鍵詞！接下來2号小記者，你要采訪什麼(me)？

2号記者：你一直站在這(zhè)裡(lǐ)不無聊嗎？

（此處學(xué)生之間出現無意義長(cháng)篇大論的廢話）

師：當我們出現了一堆廢話的時候怎麼(me)記錄？

生：找出關鍵詞。

師：找不到，廢話太多了！接下來我叫(jiào)你們最後(hòu)一個方法，火星文記錄 xo#%@#%……&

8、巧拟題目

師：根據這(zhè)些問題，把遊戲寫清楚，還(hái)可以寫寫當時的心情。寫好(hǎo)後(hòu)，給習作拟一個題目，最好(hǎo)能(néng)反應自己的感受。現在随堂你們給剛才的遊戲拟一個題目！

（學(xué)生開(kāi)始拟定題目）

師：我們采訪一下蠟人，你的題目是什麼(me)？

生：模仿模特。

師：角色不同，題目也不同！我們采訪一下模特，你的題目是什麼(me)？

生：模特之苦。

師：這(zhè)個題目隻有模特可以寫！其他人都(dōu)不可以用。觀衆呢？你的題目是什麼(me)？

生：記。

師：就這(zhè)一個字，就抓住了我們這(zhè)節課的要點！

師：盲人雕塑家，你的題目是什麼(me)？

生：盲人的福氣。

師：再來起(qǐ)一個題目！

生：成(chéng)功之日。

師：看看，同樣(yàng)的内容，不同的題目。各位同學(xué)，你記下最起(qǐ)碼三個題目作爲備選了嘛？

生：記好(hǎo)了！

師：請大家：讀一讀，用修改符号改正其中的錯别字和不通順的句子，最後(hòu)撰寫清楚。用這(zhè)樣(yàng)的方法記錄下的遊戲，就可以有條理，有看頭，有特色！回家之後(hòu)，根據你們的速記筆記，完成(chéng)這(zhè)篇作文吧！