整书细读的推进策略——第六期阅读指导师研习班（第五讲）

整书细读的推进策略

龙云东

语言：整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉得模仿自己喜欢的表达方式。

思维：阅读是获取知识的过程，但是阅读获取的知识只是阅读的副产品。在阅读中思考，在思考的过程中获得自己的思想才是阅读的主产品。

精神：学生发展了语言，发展了思维，就开阔了视野，就会获得精神的愉悦。而这种愉悦又能使他对民族文化和民族性格有更多的体悟，文化的因子就会进入学生的血脉之中。

境界：语言承载的美与语言本身的美被学生分享，被学生接受的时候，学生的审美水平就会不断提升。一本书往往能把智育、德育、美育完美地结合在一起，学生在学习语言的过程中，就有可能智慧，彻悟，这岂不是人生的最高境界。

在和孩子一起阅读这本书之前，我们首先要在这本书中去发现和寻找对孩子的有意义和价值的资源。

导读课：激发阅读兴趣。

推进课：推进学生的阅读，引导他们往深处思考。

交流课：整体上的回顾总结与提升，要领着孩子往高处走一走，与学生生命体验发生碰撞，与学生的生命结合起来，将同主题或独立主题的文本比较，引导读得更深。

拓展延伸课：以这本书为新的起点，引领学生开始新挑战。

我们在聆听

生活在不同的词汇里

就是生活在不同的世界上

共读

就是共同生活

共读

就是创造共同的语言与密码